La Wikipedia tendrá una versión en libro en Alemania

Cada vez con más asiduidad recibimos mails al pie de los cuales suele figurar una leyenda que suelen incluir algo así:

"Antes de imprimir este e-mail piense bien si es necesario hacerlo"

Y me parece muy bien. Si a estas alturas de la vida ya estamos habituados a la utilización de los medios electrónicos y tecnológicos, ¿por qué no olvidarnos definitivamente del papel? ¿Para qué imprimir papel que hemos de amontonar, encuadernar o agrupar y archivar? ¿Por qué seguir talando árboles indiscriminadamente para la fabricación de papel? ¿Por qué no destinar el espacio destinado al almacenamiento de papel a otros fines? Lo curioso de todo este tema es que aún seguimos viendo personas que utilizan los medios electrónicos y almacenan la información en este formato pero, también imprimen los documentos... por si acaso...

Me sorprende por ello que enciclopedias como la Wikipedia, una enciclopedia universal y abierta, nacida por y para los medios electrónicos que percibía el uso del papel como innecesario en la actualidad, va a pasar de la mano de la editorial alemana Bertelsmann a ser una edición en formato papel en este país. Aseguran que todavía son muchas las personas que prefieren hojear tomos de libros que "pinchar" en los enlaces.

Para ello van a seleccionar 50.000 entradas de la versión alemana digital de esta enciclopedia, que entrarán todas ellas en un único volumen de 1.000 páginas y que se pondrá a la venta el próximo mes de septiembre. Para la selección de dichas entradas se ha utilizado como criterio preferente el de los términos más buscados por los 15.000 millones de visitantes que tiene mensualmente la Wikipedia en Alemania. A mi modo de ver, este criterio de selección podría excluir términos importantes que los estudiosos del papel suelen utilizar y que a los asiduos navegantes no interese, y por el contrario, seguro que incorporará términos muy habituales en el mundillo internauta que a los usuarios del papel les puede traer sin cuidado.

Lo verdaderamente sorprendente de este proyecto es que por primera vez en la historia, se va a poder hojear una enciclopedia en papel que incluye entradas como las de: Carla Bruni, Playstation 3, los amigos del Pato Donald o la Hermandad del Baratillo de Sevilla.

Aprobadas las becas y ayudas al estudio del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte

En el B.O.E. del pasado día 29 de abril se publicó el Real Decreto 675/2008, de 28 de abril, por el que se establecen los umbrales de renta y patrimonio familiar y las cuantías de las becas y ayudas al estudio del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte para el curso 2008-2009.

En él se recogen las distintas ayudas que se van a otorgar para el referido curso así como los distintos umbrales máximos de renta familiar que se han establecido para cada tipo de ayuda.

Hasta aquí todo correcto, si bien aprovecho para recordar un aspecto que, en ocasiones, trae a más de uno de cabeza: la justificación de las Rentas familiares ante el Ministerio de Educación (ahora Ministerio de Educación, Política Social y Deporte).

La gran mayoría de los solicitantes de este tipo de ayudas (y de otras de similares características) suelen autorizar al Ministerio, en el propio impreso de solicitud de la ayuda o beca, para que sea éste quien solicite la información fiscal directamente y por vía telemática a la Agencia Tributaria, evitando así desplazamientos innecesarios al ciudadano con las consiguientes pérdidas de tiempo que ello conlleva.

Otras personas, en cambio, prefieren hacer la oportuna cola en las oficinas de la Agencia Tributaria para solicitar un certificado acreditativo de su nivel de renta para aportarlo junto con la correspondiente solicitud ante el Ministerio.

Esta última situación sólo puedo entenderla bajo dos posibles su puestos:

- O bien el interesado no se fía del Ministerio ni tampoco dispone de un certificado de firma electrónica para poder obtenerlo directamente a través de la oficina virtual que la Agencia Tributaria tiene en Internet, o
- El interesado tiene alguna mala intención al respecto... Me explico: es de todos conocida la práctica de presentar la declaración de renta en los primeros días de plazo pero declarando una base imponible bastante inferior a la real. A continuación, siguiendo dentro del plazo voluntario solicita un certificado de su nivel de renta, presentado después una declaración complementaria para incrementar la base imponible por el importe no declarado en la anterior. Desde ese momento, el ciudadano contribuyente ha regularizado su situación tributaria, y como todos los trámites los ha realizado dentro del período voluntario de presentación, no existe sanción ni penalización alguna por ello.

Desde esta manera, el "listillo" dispone de dos declaraciones, una en la que declara una rentas muy inferiores a las reales y otra de fecha posterior ajustada totalmente a la realidad ¿Adivináis cual de las dos declaraciones presentará para solicitar la ayuda...?

Lo que no saben este tipo de insensatos es que, hoy por hoy, la información recibida por estos Ministerios en todo tipo de convocatorias se contrasta con la que obra en la Agencia Tributaria, detectándose inmediatamente si existe falsedad en la documentación aportada.

En cualquier caso, no seamos bobos y, para aligerar la tramitación administrativa de las solicitudes que presentemos ante cualquier instancia administrativa, marquemos la oportuna casilla de autorización para que sean éstos quien pidan nuestra información tributaria a la AEAT a través de medios telemáticos.

Reeducación para la Ciudadanía – Programa de 7-4-2008

Tras defender durante trece ediciones la libertad de educación y de pensamiento frente a cualquier tipo de intromisión totalitaria, Reeducación para la Ciudadanía se despide.

En este último programa, Gabriel Albiac conversa con José María Marco, escritor, profesor de Literatura Comparada y Traducción de la Universidad Comillas y colaborador de La Razón, Libertad Digital y COPE. Albiac seguirá participando todos los viernes en las tertulias de Noticias en Libertad Segunda Edición.

Fuente: LDTV - Libertad Digital Televisión

Analfabetos y osados

Hasta donde puede llegar la osadía, la soberbia y la incultura de nuestros jóvenes de hoy día. Voy a contar un hecho que ha acaecido, entre preocupante y gracioso, relacionado con Bailén, esa preciosa localidad de la provincia de Jaén (España).

Resulta que allí, en Bailén, hay un Colegio llamado '19 de julio', nombre puesto en honor de aquel día en que un ejército andaluz venció a las tropas de Napoleón en la llamada Guerra de la Independencia. Fue un hecho histórico muy importante y por eso este año, en el que se cumple el bicentenario, se quiere celebrar por todo lo alto. Pues bien, un Sindicato Andaluz de Estudiantes se reunió hace unos días en Sevilla y decidió enviar una carta a este colegio, acompañada por una resolución aprobada nada menos que por el Consejo Escolar del Estado, en la que se instaba al centro a cambiar de nombre porque, sorprendentemente, ¡hace referencia al régimen franquista! Señores y señoras, así está el patio educativo en Andalucía. A ellos, a los del sindicato, les debía sonar 18 de julio de 1936 y ni cortos ni perezosos quieren suprimir el 19 de julio de 1808.

Hasta aquí lo gracioso. Ahora viene lo preocupante. La Concejalía de Educación y Cultura de Bailén y el director del citado colegio enviaron una carta a los responsables del sindicato para sacarlos de su error y éstos, en lugar de agachar la cabeza y decir aquello de 'tierra trágame' por demostrar su ignorancia supina con la historia, afirman que esta equivocación esta siendo utilizada por todos aquellos que no quieren aceptar la Ley de la Memoria Histórica. «Utilizan un error inocente para desprestigiar una iniciativa de gran calado político que ha sido apoyada incluso personalmente por José Luís Rodríguez Zapatero», dicen los estudiantes, los cuales terminan su comunicado diciendo que en Andalucía hay decenas de centros educativos con nombres ligados a la dictadura franquista y «no descansaremos hasta que cambien sus denominaciones, ya que suponen todo un insulto para las familias obreras que tuvieron que sufrir la Guerra Civil y la dictadura». También, en su escrito, el sindicato estudiantil pide que se les quite el nombre a todos aquellos centros andaluces que llevan el nombre del Padre Poveda, un linarense que tanto tuvo que ver en la educación de los niños pobres de las cuevas de Guadix y que se preocupó de erradicar el analfabetismo en Andalucía. Hablando de analfabetismo, si estos estudiantes se hubieran interesado por su biografía, que por lo que se ve no lo han hecho, habrían comprobado que este cura (hoy santo desde 2003) fue asesinado a los diez días (el 28 de julio de 1936) de comenzar la guerra civil y que el único delito que le habían encontrado fue el de ser cura. Los muy analfabetos se atreven a decir que este santo es un símbolo franquista, cuando en realidad el pobre ni siquiera se imaginaba que Franco iba a ganar la guerra tres años más tarde.

Estos son los estudiantes que busca el Sr. Chaves, unos ignorantes y osados (cualidades que permiten identificar a los tontos de capirote), y que por desgracia, deciden junto con el resto de los españoles nuestro futuro.

¿No sería más sensato que los políticos se dedicaran a poner remedio a tanta estupidez? ¿Por qué no dejamos de mirar en el pasado y buscamos para todos un futuro mejor? ¿Es que estos analfabetos conocieron acaso a Franco o vivieron la Guerra Civil para mostrar tanto odio? ¿Por qué no se dedican también a intentar que cambien en Andalucía todos los nombres de nuestros pueblos que hacen referencia a los tiempos de la Reconquista...? Lo verdaderamente preocupante no va a ser el cambio climático (que también lo es), sino la estupidez de los que están empeñados en demostrar que la inteligencia humana está en peligro de extinción.

Reeducación para la Ciudadanía – Programa de 31-3-2008

Aquí os dejo con el doceavo programa televisivo de la serie sobre Reeducación para la Ciudadanía.

En este programa, Gabriel Albiac conversa con Mercedes Rosúa, pedagoga y autora de Archipiélago Orwell.

Fuente: LDTV - Libertad Digital Televisión
(todos los lunes a las 20:30)

Reeducación para la Ciudadanía – Programa de 24-3-2008

Aquí os dejo con el onceavo programa televisivo de la serie sobre Reeducación para la Ciudadanía.

En este programa, Gabriel Albiac recibe en su programa a Mercedes Ruiz Díaz, experimentada maestra que ha plasmado sus ideas en los libros Los límites de la educación y La secta pedagógica.

Fuente: LDTV - Libertad Digital Televisión
(todos los lunes a las 20:30)

Reeducación para la Ciudadanía – Programa de 17-3-2008

Aquí os dejo con el décimo programa televisivo de la serie sobre Reeducación para la Ciudadanía.

En este programa, Gabriel Albiac recibe en su programa a la ex ministra de Educación, Pilar del Castillo. Junto a ella, el catedrático de filosofía discutirá el valor educativo de esta materia de estudio impulsada por el Gobierno de Zapatero.

Fuente: LDTV - Libertad Digital Televisión
(todos los lunes a las 20:30)

Reeducación para la Ciudadanía – Programa de 10-3-2008

Aquí os dejo con el noveno programa televisivo de la serie sobre Reeducación para la Ciudadanía.

En este programa, Gabriel Albiac ha entrevistado al escritor Luis Racionero.

Fuente: LDTV - Libertad Digital Televisión
(todos los lunes a las 20:30)

Reeducación para la Ciudadanía – Programa de 3-3-2008

Aquí os dejo con el octavo programa televisivo de la serie sobre Reeducación para la Ciudadanía.

En este programa, Gabriel Albiac ha invitado al escritor, periodista y director del Diario de la Noche en Telemadrid, Fernando Sánchez-Dragó. En este programa también se analizarán los puntos de vista de padres y profesores sobre la nueva asignatura de adoctrinamiento, con testimonios de miembros de cada uno de estos grupos.

Fuente: LDTV - Libertad Digital Televisión
(todos los lunes a las 20:30)

Reeducación para la Ciudadanía – Programa de 25-02-2008

Aquí os dejo con el séptimo programa televisivo de la serie sobre Reeducación para la Ciudadanía.

En este programa, Gabriel Albiac ha invitado a D. José Sánchez Tortosa, catedrático de Instituto. Sánchez Tortosa es autor de 'El esclavo de Menón' (La Esfera de los Libros), un ensayo sobre la relación profesor-alumno en la Enseñanza Secundaria.

La sección 'Progresa adecuadamente', del programa estará dedicada a analizar los materiales didácticos recomendados por el Ministerio de Educación.

Fuente: LDTV - Libertad Digital Televisión
(todos los lunes a las 20:30)

Reeducación para la Ciudadanía – Programa de 18-02-2008

Aquí os dejo con el sexto programa televisivo de la serie sobre Reeducación para la Ciudadanía.

En este programa, Gabriel Albiac ha invitado a la viceconsejera de Educación de Madrid, Ana Delibes. Además, el espacio abordará los manuales que estudian los profesores antes de formar a los alumnos. ¿Quién enseña Ciudadanía a los enseñantes?.

Fuente: LDTV - Libertad Digital Televisión
(todos los lunes a las 20:30)

Reeducación para la Ciudadanía – Programa de 11-02-2008

Aquí os dejo con el quinto programa televisivo de la serie sobre Reeducación para la Ciudadanía.

En este programa, Gabriel Albiac y Jon Juaristi (poeta, ensayista, ex director de la Biblioteca Nacional, columnista de ABC), hablan sobre el experimento del "Reino de Dios", la sociedad utópica que Fray Girolano Savonarola intentó realizar en la Florencia de finales del XV. El ensayo incluyó la quema de libros clásicos, la destrucción de cuadros de Botticelli y una persecución implacable de todo el que no acataba que Savonarola fuese "el único transmisor e intérprete de los mandatos divinos", como recuerda Albiac. Los primeros pensadores sobre el Estado moderno, Guicciardini y Maquiavelo, dedicaron atención al experimento de Savonarola y extrajeron "una lección imborrable". "Basta de delirios buenistas acerca del hombre nuevo", dice el director de Reeducación para la Ciudadanía..

Fuente: LDTV - Libertad Digital Televisión
(todos los lunes a las 20:30)

Reeducación para la Ciudadanía – Programa de 04-02-2008

Aquí os dejo con el cuarto programa televisivo de la serie sobre Reeducación para la Ciudadanía.

En esta ocasión, el invitado de Gabriel Albiac es Gustavo Bueno Sánchez, filósofo, profesor de filosofía, miembro del patronato de la Fundación DENAES y editor de la revista digital El Catoblepas. El programa analiza también los materiales didácticos de Ediciones Santillana para la asignatura de Educación para la Ciudadanía.

Fuente: LDTV - Libertad Digital Televisión
(todos los lunes a las 20:30)

Reeducación para la Ciudadanía – Programa de 28-01-2008

Aquí os dejo con el tercer programa televisivo de la serie sobre Reeducación para la Ciudadanía.

En éste, el cardenal Monseñor Antonio Cañizares es entrevistado por Gabriel Albiac en el Palacio Arzobispal. El diálogo entre Albiac y Cañizares es el de uno de los filósofos más importantes de nuestro tiempo y uno de los teólogos y príncipes de la Iglesia más sabios y eruditos. Un diálogo intenso y lúcido sobre educación y fe, y sobre todo, sobre la libertad humana. Algo que nadie debe perderse.

Fuente: LDTV - Libertad Digital Televisión
(todos los lunes a las 20:30)

Reeducación para la Ciudadanía – Programa de 21-01-2008

Aquí os dejo con el segundo programa televisivo de la serie sobre Reeducación para la Ciudadanía. La primera entrega ha convertido al filósofo y profesor de la Universidad Complutense en un icono televisivo en ciernes. El programa fue el más visto y el más premiado por los internautas en el canal de LDTV en Youtube dentro de la categoría de vídeos sobre Educación.

En este programa, Albiac comenta un fragmento de Política de Aristóteles sobre la educación de Alejandro Magno, entrevista a su colega Agapito Maestre y analiza el libro de texto de José Antonio Marina para la nueva asignatura de adoctrinamiento.

Fuente: LDTV - Libertad Digital Televisión
(todos los lunes a las 20:30)

Reeducación para la Ciudadanía

Una de las muchas cosas buenas que tiene Internet es el que puedas descubrir cada día cosas estupendas y maravillosas.

Mi descubrimiento de hoy ha sido el de "Reeducación para la Ciudadanía", el primer espacio televisivo dedicado al análisis crítico de la asignatura Educación para la Ciudadanía (EpC), cuyo objetivo es mostrar al público los contenidos reales de dicha materia, que ya es impartida en el curso actual en siete Comunidades Autónomas, con un temario establecido en decretos ministeriales y autonómicos.

El director y conductor de este espacio es el Catedrático en Filosofía de la UCM, Gabriel Albiac, analista también en medios de comunicación como Libertad Digital, la Razón y la Cope.

En cada uno de los programas, Albiac trata de acercar, con la colaboración de expertos en filosofía, educación y política educativa, los argumentos y posiciones en que se basa la "naturaleza doctrinal de la asignatura".

En cada entrega, debate la nueva materia escolar con carácter monográfico desde diferentes perspectivas y está estructurada en tres secciones:

• La herencia socrática
• La entrevista, y
• Progresa Adecuadamente.

Aquí os dejo con el primer vídeo del programa de fecha 14-01-2008

Fuente: LDTV - Libertad Digital Televisión
(todos los lunes a las 20:30)

La Educación para la Ciudadanía (EpC) explicada en un magnífico documental

Acabo de encontrar en Arsuaga.net este magnífico vídeo explicativo de la EpC con todo lujo de detalles en el que habla Fernando López Luengos, Profesor de Filosofía en un Instituto de Toledo.

El Estado y la Educación Moral

Recientemente el diario ABC publicó un artículo de mi buen amigo Carlos Pérez-Embid que, por su actualidad y su interés, reproduzco íntegramente a continuación previa autorización de su autor.

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El artículo 27.3 de la Constitución dispone que "los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones". Es éste un precepto cuyo sentido y alcance, curiosamente (diríamos mejor: sintomáticamente), se han rehuido en el debate suscitado por el proyecto del Gobierno de incluir una asignatura de Educación para la Ciudadanía, con carácter obligatorio, en Secundaria.

El término ciudadanía expresa la cualidad o condición de ciudadano; y este último, por su parte, alude al ser humano, no en cuanto individuo, sino en cuanto ser social. Ciudadano (o ciudadana) es la persona en tanto en cuanto convive con otras en ese espacio común ideado por la civilización occidental hace más de veinticinco siglos que conocemos con el nombre de ciudad. Siendo esto así, la cuestión que hay que plantearse es la siguiente: la formación moral a que se refiere la Constitución en el precepto antes mencionado (y que cada cual -de acuerdo con sus convicciones- puede elegir para sus hijos), ¿es una formación moral que sólo se ocupa del aspecto o vertiente individual de la persona, o -por el contrario- es una formación moral que necesariamente engloba también el aspecto o vertiente social de dicha persona? Aquí está, en mi opinión, la clave del asunto.

La manifiesta falta de interés por esclarecer los términos de esta disyuntiva enlaza con uno de los rasgos más llamativos y preocupantes de nuestra época, a saber: la resistencia, más o menos consciente, a aceptar verdades elementales, que no hemos "construido" los hombres, sino que nos vienen dadas. Y es que una de estas verdades es, justamente, la unión indisoluble que existe entre los dos aspectos o vertientes de la naturaleza humana que hemos señalado: el ser humano es, al mismo tiempo -y sin posibilidad de separación o escisión- un ser individual y un ser social. Un teólogo católico verá, probablemente, en el misterio de la comunión de los santos la más alta expresión de esta unión inescindible. Pero no hace falta ser ni teólogo, ni católico, ni siquiera profesar ninguna concreta fe religiosa para darse cuenta de esto. Basta con percatarse de que la manera como uno se vea a sí mismo, la manera como uno conciba su destino individual, repercute por fuerza en sus relaciones con los demás.

Si una persona desaprueba para sí misma determinada conducta (por ejemplo -y para no andar con rodeos-, una conducta homosexual), no sólo aquí y ahora, es decir, no sólo por motivos contingentes -que pueden cambiar-, sino por considerar esa conducta, siempre y en todo caso, como algo que va en contra de su idea moral de lo que es el ser humano, necesariamente esa persona habrá de desaprobar también tal conducta en cualquier otra persona que la realice. Y es fundamental destacar que ese juicio desaprobatorio es distinto e independiente del respeto a los derechos de las personas, porque se produce en un nivel diferente al de las relaciones estrictamente jurídicas.

Y sucede que, más allá (o -quizá mejor-, más acá) del acatamiento de las leyes y, por tanto, del respeto a los derechos, verdaderos o ficticios, que las leyes otorguen, lo que define el clima moral de una sociedad en cada época no es sino la aprobación o desaprobación social de conductas o pautas concretas de comportamiento, que se produce por la suma de aprobaciones o desaprobaciones individuales.

Pero los defensores del proyecto gubernamental creían, o aparentaban creer, que la condición individual del ser humano es separable de su condición social; y por eso creían, o aparentaban creer, que una "Educación para la Ciudadanía" diseñada por Decreto e impartida obligatoriamente en las escuelas no atentaba al derecho de los padres recogido en el artículo 27.3 de la Constitución. Porque -según ellos- ese derecho se refiere sólo a la moral individual, no a la moral social, que sería de la competencia del Estado... Como se ve, se trata, en definitiva, de la misma "lógica" que impulsa a excluir del ámbito público cualquier manifestación de las creencias y valores religiosos de las personas.

Al final, y aunque nunca se querrá reconocer, el repliegue evidente del Gobierno, accediendo a que los libros de texto enfoquen la Educación para la Ciudadanía de acuerdo con el ideario de cada centro, ha supuesto vaciar de hecho el contenido de la asignatura y desistir -pues- de la pretensión totalitaria de hacernos comulgar a todos con ruedas de molino. Con el Proyecto de Ley del Vino, de la anterior Ministra de Sanidad, el repliegue fue completo (se retiró el Proyecto). Con la Educación para la Ciudadanía, la implicación ideológica del Gobierno era mayor, y no ha habido -de momento- tanta suerte.

Autor: Carlos Mª Pérez-Embid Wamba.
Abogado del Estado.

Emilio Calatayud Pérez y su Lección Magistral

¡Qué conferencia magistral! ¡Qué razón tiene!. Ojalá todos los políticos, jueces y demás fueran tan claros hablando y explicando las cosas como lo hace el Sr. Calatayud, un capechano Juez de Menores de Granada (España).

Con un verbo demoledor, este padre de familia nos da una lección magistral sobre lo que implica tener hijos.

No dejes de ver este vídeo (parte I y II) que está recorriendo el mundo entero.

El fracaso escolar en España

El informe Panorama de la Educación 2007 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), referido al curso 2004-2005, ha revelado que únicamente el 72% de los estudiantes logra el titulo de Educación Secundaria Obligatoria (Bachillerato o Formación Profesional de Grado Medio). Esto sitúa a España a diez puntos por debajo de la media de la OCDE y a catorce de la Unión Europea.

Sin embargo no es el único informe. Otros estudios apuntan que el fracaso escolar en las escuelas públicas es del 33%, más del doble que en la enseñanza concertada, que se sitúa en torno al 13,9%. En cuanto al análisis por sexos determina, además, que los varones fracasan más en todas las redes que las mujeres.

Al contrario de los deficientes indicadores de la Enseñanza Secundaria, el informe anterior arroja mejores resultados en los niveles universitarios: el 28% de los españoles alcanza una titulación universitaria frente al 25% de la OCDE o el 24% de la Unión Europea.

Nos encontramos pues ante un gran desafío nada fácil de acometer porque, a mi modo de ver, son muchos los factores que influyen en estos resultados: calidad de la enseñanza, política educativa, entorno familiar y social, situación económica, dejadez, pasotismo, falta de madurez personal, alternativas con ganancias de dinero fácil,...

En este desafío estamos implicados todos: los padres, los primeros, pero también los propios hijos, y, de manera especial, las autoridades en materia de educación, que son las que tienen el deber moral y social de establecer una buena política educativa acorde con la situación social actual.

Desde luego, lo que me parece de lo más absurdo, demostrando con ello una clara incompetencia profesional, es la propuesta de la ministra Mercedes Cabrera de rebajar los niveles académicos de Secundaria y Bachillerato, lo que –según ella– permitirá a los alumnos que suspendan hasta cuatro asignaturas que puedan elegir algunas materias de los cursos siguientes, medida que ha contado, además, con la oposición de varias entidades de la comunidad educativa.

Lo peor de todo ésto es que las autoridades piensan que esta situación se va a arreglar con la implantación de una nueva asignatura: "Educación para la ciudadanía", asignatura que ha dado, y sigue dando mucho que hablar.

Resulta curioso observar que muchos de esos que tienen tan buena "Memoria histórica" se hayan olvidado que hace bastantes años tuvieron que estudiar una asignatura incluida en los planes educativos de la época denominada "Formación del espíritu nacional", y ahora van a hacer justo lo que siempre han criticado...